道爾頓學校採用語言平衡方法來進行英語語言學習，強調四個關鍵領域：閱讀發展、寫作發展、口語發展（講和聽）、以及詞彙研究（詞源學、詞形學、語音和音素意識）。語言平衡方法包括使用多種方法來教授語言，例如詞彙研究、朗讀、共讀/寫、引導閱讀/寫作、哥倫比亞大學教師學院讀者工作坊和寫作者工作坊等。這些重要的語言領域被融合到不同的探究單元中，學生們通過閱讀、寫作、口語和聆聽來寄一步開發各方面的能力。

初學英語的學生通過詞彙學習和朗讀，發展對最小因素單位的認識，並學習這些聲音如何創造音節，最終形成單詞。從入學起，道爾頓的學生也會參與與策略、過程和體裁相關的閱讀和寫作研究。學生們探索書籍並與自己的寫作建立聯繫，成為閱讀者，通過閱讀來更好地了解世界，成為使用語言與特定受眾溝通的作家。道爾頓的英語學習者會在內容、過程、機械操練、規範、態度以及自我反思方面不斷進步。在一對一，小組和全班互動中，學生們也通過教師的引導和支持進行演講和聽力練習。學生根據語言複雜性、詞彙使用和語言掌握程度展示進步。