小學

學生主導的項目

道爾頓的學生卓爾樂群。 學生通過卓越的領導能力進行自我定向的探究項目和作業。 這些項目最初是出於在學校或校外出現的興趣,然後發展成深入的獨立和合作研究。

學生養成重要的思維習慣,例如堅持、靈活思考和相互依賴。 他們提出有意義的問題來加深對主題的理解,參與討論,在協作小組中工作,創造性地使用各種材料和工具,並利用證據、預測和對主題信息的分析來找到問題的答案。(Dinnerstein)

道爾頓教育計劃

兒童本是實驗者,而非錯綜複雜體系的受害者
~海倫帕克赫斯特

以兒童為中心

兒童是我們的課程,世界是我們的課本

中華文化

「仁、義、禮、智、信」 奠定我們的價值體系

雙語教育

教育面向將來:以英語和普通話學習所有科目領域,成就雙語、雙文、高學術水平,以及尊重不同文化差異