新學年開始，一直是學校社群生活中的重要時刻。這是學生建立規律、建立新聯繫、理解期望，並逐步視自己為社群中受重視成員的時期。在道爾頓，學生們正共同擬訂基本約定、認識老師與同學、探索新科目，並建立友誼。這些早期經歷至關重要，因為歸屬感非自然而得，實乃我們有意識共同營造之成果。
今年尤具意義，因我們正式啟動高中部。二零三零屆學生以活力、好奇與領導力，為道爾頓新篇章帶來精彩開端。隨學生展開高中旅程，我們不僅聚焦學術成長，更致力讓每位學生感受到被認識、受支持及有連繫。
此項工作之核心，乃本校高中導師計劃。導師時段為每日運行架構，旨在確保每位學生在學業、情感與文化發展上，皆能被充分認識、獲得持續支持，並接受有意識之引導。每位學生均有一位導師作為穩定成人榜樣，協助反思進步、建立良好習慣、應對挑戰、善用學業支援，並強化與學校社群之聯繫。
導師時段並非僅為點名或發布消息之用，實為每日用以建立班級文化、關顧學生身心，以及培養領導力之良機。學生定期與導師交流，反思自身在學業、情感及文化層面之進展與需要，並為未來一週設定具體目標；同時學習有目的地規劃實驗室時間之運用、釐清下一步行動，並於有需要時主動尋求支援。
本週導師時段，我們舉行了首次高中全體師生會議。此乃每週一次、由學生主導、教師及校長共同參與之聚會，讓學生有機會表達想法、關注事項、疑問及建議，同時亦是師生相互關懷、表揚同儕、表達謝意，並共同鞏固本校核心價值的重要場合。
學期伊始，我們欣見高中學生已積極參與塑造道爾頓文化。透過導師時段、師生會議及日常課堂經驗，他們正逐步體會：社群乃由我們以關懷、責任、聲音與歸屬感共同創造而成。
