當學⽣也參與對話時，家⻑會將更具影響⼒。當孩⼦聽到家⻑討論他們的成⻑，並被邀請進⾏⾃我反思時，他們會建⽴起責任感、⾃信⼼與⾃我認識。在您為下週的會談作準備之際，不妨參考以下五個能促進學⽣、家⻑、教師三⽅合作的好問題。
- 我的強項是什麼？
從強項開始，能為對話建⽴積極的基調。聽到⽼師與家⻑具體指出⾃⼰的強項，有助學⽣認識⾃⼰在學業、社交及個⼈⽅⾯的優點。學⽣也可以反思：你最引以為傲的強項是什麼？ - 接下來我應該專注於哪些⽬標？
當⽬標清晰且可⾏，成⻑便會發⽣。請⽼師建議哪些技能或習慣能在新學年帶來最⼤進步。同時邀請你的孩⼦回應：哪⼀個⽬標對你來說最重要？ - 我與同學之間的互動如何？
學校是⼀個群體。了解學⽣如何與⼈合作、接納他⼈以及應對挑戰，有助建⽴社交認知。學⽣可以反思：你想成為怎樣的朋友或隊友？ - 我們如何在課餘及暑假期間⽀援孩⼦的學習？
⽼師可以提供實⽤的⽅法，幫助孩⼦在課堂以外保持好奇⼼與良好的學習習慣。學⽣也應參與這個計劃：什麼⽅式能讓你在家中學習得最好？ - 我在哪些⽅⾯正在展現領導才能？如何在這個領域繼續成⻑？
領導才能可以體現為善良、主動、勇氣或責任感。討論孩⼦⽬前如何在⽣活中展現領導⼒，以及未來可以在哪些⽅⾯進⼀步發展。
當學⽣被納⼊具反思性的對話中，家⻑會便不再只是報告學習進度，⽽是真正賦予孩⼦成⻑的⼒量。
