小學
探究式學習
探究式學習強調以學生為中心，鼓勵他們積極提問，主動構建學習情境，從而深化對知識的理解與掌握。值得一提的是，儘管學生有自主選擇探究主題的權利，教師在確保探究涉及的知識符合學段及課程標準方面，仍發揮着關重要的作用。
探究循環
道爾頓在設計探究單元課程時，選用了 Kath Murdoch 開發的循環探究框架。
在探究式學習過程中，教師運用上述框架，分階段引導學生進行學習，如激發學生好奇心，協助學生蒐集信息，並鼓勵他們將所學知識應用於新情境等。每學年均設有四個探究單元，探究內容涵蓋關鍵概念、技能，以及由學生選定的驅動問題。儘管自然和社會科學領域是主要的探究對象，但創造力、合作能力、溝通技巧和批判性思維等21世紀核心素養的培育也會滲透到所有探究單元中。
科目介紹
中文
道爾頓與清華大學附屬小學緊密合作，共同開發了卓越的中文課程體系。該課程注重培養學生的思維、語言及文字表達能力。教師將主題研究、知識應用與反思環節融入中文課堂之中，同時藉助閱讀坊、寫作坊、戲劇教育等多元化教學手段全面提升學生的語言綜合能力。
英文
道爾頓運用均衡發展的英語讀寫素養模式，該模式集中關注閱讀能力、寫作能力、口語表達與傾聽能力四大核心領域。英文教學以主題單元的形式開展，並通過詞彙學習、朗讀、工作坊等多樣化的教學方法促進學生的英文流利度、高階思維發展及自我反思能力。
- 小學低年級核心學習領域：自然拼讀、流利度、理解能力、寫作能力、口語表達能力、詞彙學習。
- 小學高年級核心學習領域：高階理解能力、獨立閱讀能力、批判性思維、文學體裁探究、公眾演講、詞彙積累
S.T.E.A.M.
（科學、技術、工程、藝術、數學）
道爾頓採用將科學、技術、工程、藝術和數學深度融合的綜合教學方法。該方法側重培養學生綜合運用不同學科的知識和思維，創造性解決實際問題的能力。在S.T.E.A.M.課程體系中，數學被視為基礎學科，為其他學科提供穩固的支撐；科學和工程則著重於培育學生的實驗精神和探究能力；而藝術與技術領域的融入，進一步點燃了學生的創造热情和創新思維。通過體驗式學習，學生不僅能夠在做中學，更能在探索中激發好奇心，從而被塑造成出色的問題解決者。
視覺藝術及表演藝術
視覺藝術課程鼓勵學生嘗試不同形式的藝術創作，這一過程不僅有效激發了他們的創造力和想像力，還培養了其問題解決、有效溝通以及深入分析的能力。同時，在深入探索藝術史與多元文化的過程中，學生更深刻地領悟到藝術在社會發展中的重要角色。在表演藝術課程中，學生有機會深入探索戲劇、舞蹈、音樂等多樣化的表演藝術形式。豐富的藝術體驗既能增強學生的自信心，又提升了他們的藝術技能和批判性思考能力。
體育與健康
體育教育在促進學生身心健康、發展運動技能以及提升自信心方面發揮着重要作用。我校體育課程致力於幫助學生熟練掌握基本運動技能，顯著提升體能，並為終身運動習慣的養成奠定堅實的基礎。
體驗式學習
通過一系列校外研習、大師課、客座講座以及豐富多彩的特別活動，將教育更進一步貼近現實生活。例如，學生參與過的體驗式學習活動包括博物館參觀、3D雕塑、音樂會欣賞等。這些實踐活動與探究單元緊密結合，既提升了學生的參與度，又加深了他們對相關概念和知識的理解。
社區服務
社區服務是小學教育不可或缺的組成部分。在道爾頓，各年級學生均會投身到特定的社區服務學習項目中，以此將在品德教育中所掌握的技能付諸實踐。例如，在參與非牟利組織同路社所舉辦的「仁愛行」活動時，二年級的學生們不僅深刻反思了自己的學習過程，更身體力行，將課堂所學知識融入到社區服務之中。
學生福祉
學社
學社活動旨在增強學生的社區歸屬感，促進學生與同伴的交流，並確保他們能夠及時得到教師的專業指導。通過定期的互動，教師能夠更深入地瞭解學生的個性化需求，進而營造相互支持與信賴的學習氛圍。
品格教育
品格教育強調學生社會情感技能的學習和全球公民意識的培育。藉助社交情緒管理課程框架——第二步（Second Step®），教師們積極引導學生形成獨立自主的意識，掌握人際交往技巧，並逐步學會做出負責任的決策。
學生健康與保健
道爾頓的健康與保健課程涵蓋了學術、心理、身體和情緒等多個發展層面。通過該課程，學生將學會如何有效應對壓力、增強心理韌性，並能在營養攝取、體育活動及人際交往方面做出明智的抉擇。
教育合作夥伴——清華大學附屬小學
香港道爾頓學校很榮幸能夠與清華大學附屬小學建立起合作關係。清華附小是一所久負盛名的創新型教育機構。這所原為清華教授子女而設的百年名校，如今已成長為教育領域的佼佼者，並憑藉其卓越的創新精神、雄厚的研究實力以及寬廣的全球視野而享譽世界。
清華附小將學生核心素養培養目標總結為「五個一」：
“一流好品格、一種好思維、一手好漢字、一副好口才、一篇好文章。”
兩校合作關係的成功建立，歸功於雙方高度契合的教育觀，以及對以學生為中心這一理念的共識。兩校的協作為道爾頓帶來了諸多寶貴機遇：
- 學生交流項目：道爾頓學生有機會前往清華附小進行交流學習。同學們通過一系列豐富多樣的活動，沉浸式體驗了附小濃厚的文化與學術氛圍。這一獨特經歷無疑加深了他們對中華文化和語言的深刻理解。
- 教師專業發展：雙方的合作為教師團體之間的交流搭建了寶貴的平台。兩校教師互相學習優秀教學策略和實踐，積極分享創新教育理論和方法，這種密切的專業交流推動了教師個人和團隊的持續進步，進而為學生創造了更加優質的教學環境。
- 課程資源整合：道爾頓借鑑並整合了清華附小精心研發的課程體系，同時將其屢獲殊榮的教學材料改編為繁體字版本，這一做法推動了我校對附小優質教育資源的高效融合和利用，顯著提升了香港地區中文教學的深度和品質。
通過此項合作，道爾頓與清華附小正攜手共建一個充滿活力的雙語、多元文化學習社群，這一舉措極大豐富了兩校學生的學習體驗。雙方實現優勢互補，合作共贏，積極培育學生的核心素養與跨文化視野，助力其在多元化和全球化的世界中蓬勃發展。
