學校領導團隊
學校領導團隊
Helen Wright (博士)
顧問校務總監
Helen Wright (博士)
顧問校務總監
懷抱對前瞻性教育的熱忱，我於三大洲深耕三十載，累積了豐富的經驗。自香港道爾頓創校之初即參與其中，對此深感自豪。作為學校的長期校董及現任顧問校務總監，我深切認同學校的願景：透過雙語、以兒童為本的教育模式，培養獨立、自信且具全球視野的學習者。
在我的國際學校領導生涯中，我始終堅信教育具有改變生命的力量。我曾於英國和澳洲領導學校，如今更與全球各地的教育機構及體系合作，協助它們成長、與時適變、繼而實踐使命。我將這份全球視野帶入香港道爾頓學校 ，同時深深尊重本地文化背景，並深信香港的年輕一代值得享有最優質的前瞻性教育，以迎接未來挑戰。
我於這裏的角色是扶持學校領導團隊、引導策略性發展，並確保每位學生都能體驗本真道爾頓教育的豐富內涵。這是一所獨特的學校——創新、包容、且恪守核心價值。能與如此優秀的團隊共同譜寫它的未來篇章，是我無比的榮幸。
葉介君
環球本地課程首席顧問
葉介君
環球本地課程首席顧問
我深感榮幸能擔任香港道爾頓學校環球本地課程的首席顧問。憑藉在教育領域的豐富經驗，包括多年擔任領導職務的歷練，致力於推動優質教育。從一所津貼小學校長的職位退休後，我持續支援超過50所學校的發展，並以末任校長的身份協助一所私立小學完成其歷史性任務。透過積極參與香港校長中心及津貼小學議會等教育組織，不斷深化專業實踐。此外，我以指導新任校長為己任，這正體現了我對培育新一代教育領袖的堅定承諾。
我目前的使命是確保香港道爾頓學校遵循教育法規，並實踐最佳管治模式。我致力於組建專業的教師團隊，促進協作效能，提升教學質素，讓每位學生的潛能得以充分發揮。
楊弼斯
營運總監
楊弼斯
營運總監
香港道爾頓學校是一所為21世紀而設的本土教育機構。我們致力培育年輕心智，使他們在瞬息萬變的世界中茁壯成長為全面發展的人才。
它真正與眾不同之處，在於其堅定不移地尊重每位學生的獨特性，並培養他們對學習的真摯熱愛。學校強調因材施教，鼓勵學生探索自身熱枕並培養批判性思維能力。能見證他們在發掘獨特潛能過程中的成長與蛻變，讓我深感榮幸。
隨著司徒拔道校園建設全面落成，我們已準備好展翅高飛。在籌劃高中部的發展之際，我們正朝著成為涵蓋幼稚園、小學及中學的「一條龍」優質學府昂首邁出關鍵一步。
作為營運總監，我的團隊專注於確保學校基礎設施保持穩健、面向未來，且符合我們的長遠願景。我們同樣致力為整個道爾頓社群營造安全、關懷、共融的成長環境——其中以保障學生與教職員的福祉是為首要任務。
與香港道爾頓學校並肩探索教育未來，為我的工作賦予深遠意義。在持續發展與演進的過程中，我們以多元化的師資隊伍、充滿活力的學生群體為傲，並堅持使命：讓前瞻性的「道爾頓教育計劃」惠及更廣汎的受眾。
潘尚融
校長
潘尚融
校長
歡迎關注香港道爾頓學校！ 我很榮幸和如此熱情的教育者、家長、董事會成員和學生們並肩工作。 在北美從事教育工作二十年後，我很真惜現在為香港道爾頓學校的學生及家庭服務。
香港道爾頓學校獨特的教學方式和教育理念具有改變學生未來和全球教育的潛力，因此我選擇離開紐約，加入了道爾頓大家庭。 我們的創校董事會詳細描述了學校的使命和願景，並匯集了一支才華橫溢的多元化教育團隊，以期使這種改變成為現實。
香港道爾頓學校為什麼如此特別？ 在道爾頓教育計劃引領下，我們的學生成為自主學習者，我們的責任是相信學生的聰明才智，並幫助學生發展其無限的學習能力。 我們深入鑽研課程標準，並且把「創造力」和「同理心」等人類技能放在教育的首位。 同時，香港道爾頓學校認識到世界的多元性。 我們使用雙語模式進行教學，通過實現雙語文素養、優異學術成就和社會文化素養三大目標使學生接觸不同的文化。 此外，香港道爾頓學校高度重視中國傳統文化和價值觀，以保證我們的學生不僅是領導者，還是有原則、有同理心的領導者。最後，「以兒童為中心」的教學方式使學生與老師和小夥伴們建立良好的關係，我們在關注兒童全面發展、關注參與度和嚴謹性的基礎之上，為每一位兒童提供個性化的學習方案。 最後，「以兒童為中心」的教學方式使學生與老師和小夥伴們建立良好的關係，我們在關注兒童全面發展、關注參與度和嚴謹性的基礎之上，為每一位兒童提供個性化的學習方案。
我們盡職盡責的教職員工、學生家長以及創校董事會對世界級專業教育發展的承諾，將支持道爾頓學校實現其教育夢想。 我們懷著極大希望和熱情開啟這一創新和變革之旅， 我也迫不及待想看到學生將引領我們走向何方……
Edith Hitosis
學習支援主任
Edith Hitosis
學習支援主任
香港道爾頓學校L.E.A.D. 支援服務計劃，歡迎您！
自2019年開始，香港道爾頓學校推出L.E.A.D.（學習．參與．掌握．成長）支援服務計劃，專為有特殊教育需要的學生而設，配合個別學生多樣性的學習需求，旋即獲得全校師生熱烈響應。這項具革新意義的服務，貫徹本校對倡導共融學習及公平接受教育的辦學理念。
作為L.E.A.D.服務計劃總監，我秉持的核心信念，是為每位學生提供真正包容的全方位學習體驗。我深感榮幸能夠帶領這項卓越支援服務計劃。過去二十五年，我深耕特殊教育領域，希望把積累的專業知識與實踐經驗服務香港道爾頓學校社群。
選擇加入團隊基於我認同道爾頓竭誠培育社群學懂互相接納、賦能與歡愉的校園文化。學校秉持「全人教育」理念，與我的教育理想深度契合。工作中最珍貴的時刻，莫過於見證學生的成長與突破，並與家長建立深厚的夥伴關係。
記得有位曾缺乏自信、不善表達的學生，在她的「探究項目」中自編自導音樂短片：從構思分鏡、創作歌曲、協作演出到設計服裝，她都全程投入創作過程之每項細節。當在放映她的作品時全校師生報以雷動掌聲，她眼中閃耀的喜悅與自豪，至今仍讓我動容。
展望未來，我期盼香港道爾頓學校能持續引領共融教育發展，成為全球教育界的典範——我將傾盡所能，透過營造關愛支持的環境，結合實踐相關之教育調研，讓多樣性學習需求的學生能盡展所長，每個孩子都能攀上自己的巔峰。
歐冬紅(博士)
高水平學術與社區關係總監
歐冬紅(博士)
高水平學術與社區關係總監
我於英國曼徹斯特大學取得博士學位，積累逾二十載雙語及國際教育深厚經驗。我長期致力於在 K–12 教育階段推動以學習者為核心的創新教學實踐，協助學生在多元文化中開拓國際視野，同時深植中華文化根基。
我堅信，優質教育既需嚴謹的學術深度，亦須敏銳回應學習者的真實需求。我長期深耕課程設計與學校願景的緊密銜接，強調探究精神、合作文化與學習能動性應有機結合。其專長在於將國際教育理念巧妙融入本地文化脈絡，引領學生在思辨中成長，於共學中確立價值，並在行動中展現關懷。
我期許與道爾頓社群攜手，共創一個創新與人文並重的學習環境，讓每一位學生在獲得關注、傾聽與賦能的歷程中，成長為心懷願景、勇擔責任、擁抱未來的世界公民。